BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI

BÙI HỒNG CẨM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO

CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ GIẢNG DẠY TẠI

TRƯỜNG THCS HỒNG GIANG, HUYỆN LỤC NGẠN,

TỈNH BẮC GIANG

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SỸ

QUẢN TRỊ KINH DOANH

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. DƯƠNG MẠNH CƯỜNG

Hà Nội, 2017

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ

Đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giảng dạy tại

trường THCS Hồng Giang, huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang”

Tác giả: Bùi Hồng Cẩm Khóa: BG-2015A

Chuyên ngành: Quản trị Kinh doanh

Người hướng dẫn : TS Dương Mạnh Cường

Từ Khóa (Keyword): quản trị nhân lực, chất lượng giáo viên, THCS Hồng Giang

Nội dung tóm tắt:

1. Lý do chọn đề tài:

- Đội ngũ giáo viên (GV) có vai trò rất quan trọng việc thực hiện nhiệm vụ Giáo

dục của Đảng. Họ là những người thực thi những nhiệm vụ, các kế hoạch của đơn

vị, họ quyết định chất lượng giáo dục đào tạo của một nhà trường.

- Trước sự phát triển như vũ bão của khoa học kỹ thuật, trước sự đòi hỏi ngày càng

cao của chương trình đổi mới giáo dục phổ thông, đội ngũ GV gặp rất nhiều khó

khăn trước nhiệm vụ được giao. Vậy cần phải làm gì đây để có một đội ngũ có

trình độ chuyên môn vững vàng?

2. Mục đích nghiên cứu đề tài:

- Đề ra các luận cứ nhằm xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng nguồn nhân lực

mà cụ thể là đội ngũ giáo viên, đảm bảo cho sự phát triển kinh tế- xã hội, đạt kết

quả cao nhất cho Nhà trường trong thời gian tới.

- Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng cán bộ giảng dạy cho trường

THCS Hồng Giang.

3. Đối tượng phạm vi nghiên cứu:

- Đối tượng nghiên cứu của đề tài: là đội ngũ giáo viên của nhà trường.

- Phạm vi nghiên cứu: do điều kiện thời gian và năng lực có hạn nên luận văn chỉ mới

triển khai phân tích một số nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giáo viên ở

trường THCS Hồng Giang, từ đó đề ra các luận cứ nhằm đánh giá chất lượng nguồn

nhân lực chung cho toàn trường và đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất

lượng nguồn nhân lực cho trường THCS Hồng Giang.

4. Phương pháp nghiên cứu:

- Luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu phương pháp thực nghiệm,

phương pháp chuyên gia thông qua quá trình điều tra, tổng hợp, thống kê, kế thừa và

phân tích số liệu, thu thập thông tin, phương pháp so sánh vv….

5. Kết cấu luận văn:

Chương 1: Cơ sở lý luận về nguồn nhân lực và chất lượng nguồn nhân lực

1.1. Những vấn đề chung về nguồn nhân lực và chất lượng nguồn nhân lực

Nguồn nhân lực của một tổ chức bao gồm các tiềm năng của con người trong

một tổ chức (kể cả những thành viên trong ban lãnh đạo tổ chức) tức là tất cả các

thành viên trong tổ chức sử dụng kiến thức, khả năng, hành vi ứng xử và giá trị đạo

đức để thành lập, duy trì và phát triển tổ chức (Nguồn: George Milkovich và John

Boudreau, Quản trị nguồn nhân lực, nhà xuất bản thống kê 2007, trang 9).

1.2. Các chỉ tiêu và phương pháp đánh giá chất lượng NNL

chất lượng đội ngũ Giáo viên chịu sự tác động của nhiều nhân tố khác nhau, từ

các yếu tố chủ quan như năng lực, trình độ chuyên môn, phương pháp giảng dạy, kỹ

năng sư phạm, phẩm chất đạo đức, ý chí phấn đấu vươn lên của từng cá nhân,… cho

đến các yếu tố khách quan như điều kiện, môi trường làm việc, công tác tuyển dụng,

đào tạo, bồi dưỡng, quản lý, sử dụng cũng như các chế độ chính sách ưu đãi và cơ

chế kiểm tra, đánh giá công nhận,…

1.3. Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng NNL

- Nhân tố về cơ chế, chính sách và luật pháp của nhà nước đối với phát triển

giáo dục và đào tạo

- Nhân tố kinh tế

- Nhân tố văn hóa - xã hội

- Nhân tố về đối thủ cạnh tranh

1.4. Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng NNL

Nâng cao chất lượng NNL là cơ hội để NLĐ học hỏi, trau dồi thêm kiến thức

cho bản thân từ đó nâng cao giá trị bản thân và hiểu biết xã hội. Ngoài ra việc nâng

cao chất lượng NNL còn giúp làm tăng khả năng cạnh tranh của NLĐ trên thị trường

lao động.

Chương 2: Phân tích đánh giá hiện trạng chất lượng nguồn nhân lực của trường

THCS Hồng Giang

2.1 Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên của trường THCS Hồng Giang theo

trình độ chuyên môn:

- Qua tìm hiểu nguyên nhân mức tăng về trình độ chuyên môn còn ít là vì: đa

phần giáo viên toàn trường đều là GV trẻ, kinh tế chưa vững nên họ chưa có nhu cầu

học cao hơn, đồng thời chính sách đãi ngộ của nhà trường còn chưa có sức thuyết

phục, không thu hút được đội ngũ giáo viên học Đại học, thạc sĩ.

- Vì vậy muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mà trước tiên là về mặt

chuyên môn, nhà trường cần quan tâm đến việc nâng cao trình độ học vấn cho đội ngũ

giáo viên.

- Đánh giá chung: Trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên của nhà trường

đạt mức chuẩn. Tuy nhiên số lượng GV có trình độ Đại học còn ít. Cần được nâng cao

thêm, nhằm năng cao chất lượng cho ĐNGV của nhà trường.

2.2. Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên của Trường THCS Hồng Giang theo

trình độ ngoại ngữ, tin học:

- Đội ngũ giáo viên của nhà trường chưa đáp ứng được mức chuẩn về trình độ

ngoại ngữ cũng như trình độ tin học. Nhưng để cải thiện được tình trạng đó là việc làm

khó bởi đa phần những người có trình độ TH- NN kém đều là những giáo viên có tuổi

đời trên 40 tuổi nên việc cải thiện trình là khó.

- Đánh giá chung: Trình độ ngoại ngữ tin học của ĐNGV của nhà trường chưa

đáp ứng được mức chuẩn. Dẫn đến chất lượng đội ngũ giáo viên còn thấp. Vì vậy nhà

trường cần phải có biện pháp nhằm nâng cao chất lượng ĐNGV thông qua trình độ

ngoại ngữ tin học.

2.3. Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên của Trường THCS Hồng Giang theo

thâm niên công tác:

- Nguồn nhân lực của trường vẫn đang được trẻ hóa, nhà trường cần có biện pháp

bồi dưỡng, đảm bảo tính hợp lý về cơ cấu tuổi đời và thâm niên công tác đồng thời có

chính sách phát triển đội ngũ lao động trẻ này để có thể nhanh chóng trưởng thành,

tiếp thu, học hỏi kinh nghiệm từ thế hệ trước, kế tục được đội ngũ cán bộ trình độ cao

nhiều năm công tác.

- Đánh giá chung: Trường THCS Hồng Giang có một đội ngũ giáo viên giàu

nhiệt huyết, thâm niên công tác ở mức cao, nhiều kinh nghiệm. Là một trong những

yếu tố làm nâng cao chất lượng ĐNGV nhà trường.

2.4. Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên của Trường THCS Hồng Giang theo

trình độ nghiệp vụ sư phạm:

- Đánh giá chung: chất lượng NVSP của ĐNGV của nhà trường được đánh giá ở

mức tốt. Tuy nhiên cần nâng cao hơn nữa để chất lượng giảng dạy của ĐNGV đạt kết

quả tốt hơn.

2.5. Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên theo tỷ lệ giáo viên / học sinh:

- Nhà trường chưa có một kế hoạch cụ thể nào về việc hoạch định nhu cầu Giáo

viên trong các năm tiếp theo. Mà chủ yếu là tuyển giáo viên dựa trên sự thiếu hụt ở

thời điểm hiện tại. Tức là nếu năm đó số lượng học sinh tăng vọt thì nhà trường lập tức

tuyển thêm giáo viên hợp đồng để phục vụ giảng dạy. Còn nếu số lượng học sinh tăng

không nhiều thì nhà trường sẽ không tuyển thêm giáo viên.

Chương 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho

trường THCS Hồng Giang

3.1. Giải pháp 1: Đẩy mạnh công tác nâng cao trình độ chuyên môn của đội

ngũ giáo viên trường THCS Hồng Giang.

+ Đối với nhà trường: cần phải xây dựng kế hoạch đào tạo và bồi dưỡng theo

hướng chuẩn hoá, trong đó xác định rõ chỉ tiêu cử đi học Thạc sĩ, ĐH, Kế hoạch hỗ trợ

kinh phí đào tạo và sinh hoạt trong quá trình học tập.

+ Đối với Giáo viên: phải nhận thức sâu sắc vấn đề nâng cao trình độ nhằm đáp

ứng tốt hơn nữa yêu cầu của Giáo viên trong giai đoạn mới. Từ đó có ý thức, quyết

tâm, khắc phục mọi khó khăn để đạt được kết quả mong muốn.

- Khuyến khích mọi giáo viên tự học nâng cao và bồi dưỡng chuyên môn cho bản

thân

- Hoạch định cụ thể số lượng giáo viên đạt trình độ Thạc sĩ và ĐH trong toàn

trường.

3.2. Giải pháp 2: Đẩy mạnh công tác nâng cao trình độ Ngoại Ngữ- Tin học cho

ĐNGV trường THCS Hồng Giang.

- Nhà trường cần phải có chính sách cụ thể về vấn đề nâng cao trình độ Ngoại

ngữ- Tin học, trình độ NVSP cho ĐNGV nhà trường.

- Để nâng cao trình độ ngoại ngữ cho ĐNGV trước tiên cần tập chung vào

ĐNGV có tuổi đời trên 40 tuổi. Đây chủ yếu là những GV có trình độ A về ngoại ngữ.

- Nhà trường cần tổ chức thêm các lớp bồi dưỡng về Ngoại ngữ- Tin học, các lớp

bồi dưỡng NVSP, kĩ năng mềm,… dành riêng cho đối tượng giáo viên. Sau mỗi khoá

học cần tổng kết để đánh gía kết quả đạt được và mức độ phù hợp của khoá học đối

với ĐNGV của nhà trường.

3.3. Giải pháp 3: Đổi mới chính sách đãi ngộ với đội ngũ giáo viên trường

THCS Hồng Giang.

- Nhà trường cần phải sắp xếp bố trí, quản lý và sử dụng ĐNGV sao cho đúng

người, đúng việc, đúng chuyên môn được đào tạo, và đúng năng lực và sở trường của

họ.

- Tạo điều kiện thuận lợi cho ĐNGV của nhà trường có cơ hội được học tập, đào

tạo, bồi dưỡng hoặc trao đổi kinh nghiệm tại các cuộc hội thảo hội thi, đặc biệt là các

GV có năng lực.

- Nên quan tâm xem xét tới các ưu đãi về vật chất, ưu tiên về chính sách như là

thi đua, khen thưởng, đề bạt, hay luân chuyển công tác. Tuyên dương, khen thưởng,

động viên kịp thời đối với những người có nhiều thành tích và đặc biệt là có thành tich

xuất sắc trong và giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi.

Kết luận

Trong xu hướng hội nhập và toàn cầu hoá hiện nay, nền giáo dục nước nhà nói

chung, mỗi cơ sở đào tạo nói riêng đang đứng trước những vận hội và thách thức to

lớn, mặt phải đáp ứng nguồn nhân lực chất lượng cao cho từng nghành, từng địa

phương trong sự nghiệp CNH- HDH đất nước, mặt khác bản thân mỗi cơ sở đào tạo

cũng phải phát triển để hội nhập với nền giáo dục thế giới. trong xu thế đó việc nâng

cao chất lượng NNL của các trường nói chung, của trường THCS Hồng Giang nói

riêng đã và đang là một trong những nhiệm vụ quan trọng có tính cấp bách hơn bao

giờ hết. để góp phần vào mục tiêu đó, nội dung của đề tài ngoài việc nghiên cứu các

tài liệu về chất lượng, chất lượng NNL, chất lượng ĐNGV đã tập trung đánh giá chất

lượng đội ngũ giáo viên dựa trên các tiêu chuẩn mà BGD-ĐT đề ra. Trên cơ sở đó tác

giả đưa ra các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng ĐNGV, từ đó nâng cao chất

lượng NNL chung cho toàn trường.

Trong suốt những năm qua, trường THCS Hồng Giang đã đạt được một số kết

quả khả quan, góp phần vào sự nghiệp phát triển chung trong sự nghiệp giáo dục và

đào tạo của đất nước. Tuy nhiên, trong quá trình hoạt động của nhà trường còn có

những khiếm khuyết chẳng hạn như chậm đổi mới, chưa tận dụng được tối đa các lợi

thế của Nhà trường, đặc biệt là trong công tác nâng cao chất lượng nguồn nhân lực

mà cụ thể là chất lượng đội ngũ giáo viên của nhà trường.

Để đạt được các mục tiêu phát triển đã đề ra, Nhà trường cần phải nỗ lực thực

hiện đồng bộ các chính sách với một hệ thống các giải pháp hữu hiệu mà trong đó

vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là một trong những khâu quan trọng

nhất trong quá trình phát triển của Nhà trường. Luận văn “Một số giải pháp nâng

cao chất lượng đội ngũ cán bộ giảng dạy tại trường THCS Hồng Giang, Huyện

Lục Ngạn, Tỉnh Bắc Giang” được tiến hành nhằm góp phần để thực hiện một trong

số những mục tiêu đó.

Trên cơ sở tổng hợp lý luận của phân tích về chất lượng nguồn nhân lực phục

vụ sự nghiệp phát triển chung của Nhà trường và đồng thời xuất phát từ việc phân

tích, đánh giá thực trạng nguồn nhân lực và các chính sách nguồn nhân lực của Nhà

trường, luận văn góp phần:

- Phân tích, đánh giá thực trạng nguồn nhân lực giáo viên của Nhà trường. Cho

thấy cơ cấu và chất lượng nguồn nhân lực giáo viên, thực trạng thực thi các chính

sách đào tạo, sử dụng và đãi ngộ, vai trò và những đóng góp cho sự phát triển của

Nhà trường, cho thấy bức tranh toàn cảnh về nhân lực, nêu ra những nguyên nhân sâu

xa ảnh hưởng đến nguồn nhân lực. Đồng thời, làm rõ những tồn tại về vấn đề nhân

lực của Nhà trường.

- Từ sự tổng hợp, phân tích lý luận và đánh giá thực trạng nhân lực, các chính

sách nguồn nhân lực của trường THCS Hồng Giang, luận văn đã nghiên cứu đề ra

các luận cứ để hoạch định hệ thống chính sách để đáp ứng nhân lực cho chiến lược

phát triển Nhà trường. Đề xuất một hệ thống giải pháp chiến lược nhằm nâng cao

chất lượng giảng dạy của trường THCS Hồng Giang, đảm bảo cho các mục tiêu phát

triển của Nhà trường trong những năm tới.

Hy vọng rằng, với những lợi thế, tiềm năng sẵn có, cùng với một hệ thống chính

sách đảm bảo nhân lực hoàn chỉnh hoạt động của trường THCS Hồng Giang sẽ thu

được kết quả tốt, góp phần quan trọng vào việc thực hiện mục tiêu xây dựng ngành

giáo dục đào tạo Việt Nam đạt chất lượng cao, góp phần vào sự phát triển và đi lên

của đất nước.